超燃 请给我打包一打这样的课堂

　　离开了高中课堂的严肃紧张，也告别了大学课堂的随意与懒散，以为终于可以摆脱这样无趣的课堂生活进入工作状态了，却发现专攻了四年的土木工程专业在社会上并不能找到一份让自我满意的工作。要么去工地现场“体验”基本工作，要么就是薪资低的无法供养房租，我一遍遍的刷着各种招聘网站，发现社会上职位空缺最多、薪资最高的是IT行业，于是一个大胆的想法在我脑子里产生了——我要学IT。

　　参考了同学的推荐，同时自己也比对了多家的IT培训机构，最终我选择了最适合我的北大青鸟，选择了大受欢迎的ACCP软件工程师课程，课程内容迭代更新直至到8.0版本，也让我看到了北大青鸟与时俱进的研发态度。第一次去上课，本来对培训课堂没有半点期盼的我在北大青鸟的课堂上伙呆了。这里“超燃”的课堂气氛与老师灵活多变的技巧讲解，让我发现最懂学生的教育是这样的令人无法自拔。

　　什么?把课堂翻转过来

　　说到翻转课堂，脑子里第一出现的是什么景象?可不是头朝下脚朝上。

　　北大青鸟设置的课堂以学生受益最大化为目标点，将更多的知识课程通过多种模式进行引导传输，潜移默化中还能影响学生的自学能力与实践能力。而翻转课堂就是如此。在项目教学开始前，老师都会要求学生提前登陆青鸟云平台自学相关知识，正式上课的时候，老师先让同学们自己讲，再通过出现的问题，将自学内容与阶段项目的重点与难点结合串讲。当然在上课之前老师还会对全部学员进行一次自学检查，检测形式多种多样，如果部分学生自学不到位或者是因为特殊原因没有自学，老师会为其提供需求档案，让其快速的熟悉项目系统及学习重点;如果发现较多的学生自学效果不好，老师在串讲环节会根据学员的自学程度对串讲内容整体把控，充分确保在进行重点和难点课程时学员已经完全熟悉了项目的需求。自学检测这一模块很好的让学员了解新项目的构成，另外老师对课堂前的自学检测的重视程度也让许多学员对这一步骤不敢小觑，逐步提升自我的自学能力。

　　一段时间学习下来，我发现北大青鸟的每堂课都是这样有“预谋”的!然而我就是这么被北大青鸟的“预谋”征服了。

　　真实案例 串起来的项目开发

　　对于IT行业更注重实践能力与团体操作能力，北大青鸟也将这部分融入到课堂教学中。以阶段项目课——KTV点歌系统为例，老师在对学员充分了解的基础上对小班内的成员进行分组，强弱学员搭配、性格互补学员搭配共同完成项目作业。在一个小组中技术强的学员不会因为赶进度而单独完成工作，而是带领技能技巧不足的学生共同进步，让他们从简单工作做起，一步步让小组内每个学员能力都得到提升，不断磨合小组的团队协作能力。如果小组内有成员未参与项目完成过程则被视为项目不通过，但如果真的有较大困难无法完成项目时，老师会对学员进行辅导，并监督小组组长合理指导成员之间协作。小组之间的相互学习不但能够让大家发现自己的不足，还能让学生在相互配合中更加适应未来的就业工作，北大青鸟对课堂以及学员了解充分，把握精准，从而创造了最适合学员的学习小课堂。

　　严肃不失活泼、形式且多样化的日常就是北大青鸟“超燃”课堂的一个小片段，在平日的课堂上老师会采用多种教学方式让课堂更轻松、更有趣，当然学员也更喜欢，学到知识的主动性也会随之提高。

　　喜欢北大青鸟的小课堂，更喜欢这里的学习氛围，在这样一个学习环境中，我相信自己会变得越来越好。